大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于绳子制作钥匙挂饰教案的问题,于是小编就整理了4个相关介绍绳子制作钥匙挂饰教案的解答,让我们一起看看吧。
我想买几本高一教辅书推荐一下?
教材完全解读 不是那本小的全解 封面有条钥匙的 x导航书系 王后雄教案 这本书有书本知识讲解 高考题以及详解 还有集题可以做 眞的很好 我高一的时候 的物理就是考这本书自学的 老师太差 你可以试一下 我是广州的...
中学教学设计与实践方法有哪些?
中学常见的教学设计方法导入的方法,新课导入是课堂教学手握的一环,可以***用悬念导入法。抒情导入法,幼师导入法,类比导入房,励志等购房目标导入法印象导入法实例导入法提问式导入防,那么提问的方式可以用眼睛去伐?又发黄发散法引申法,联系法分解法,破题法研究法,启发的方式可以是设一起发,分解,启发,设问,启发,反面,启发,类比,启发,对比,启发。
比喻启发也是启发,炒作,启***景,启发图示,启发表达的方法。
说明法,论证法推导法,联系法比较法,强调法,推问法为玩法,借助法综合法结尾的方式归纳式结尾回应式结尾法算是结尾迁移性结尾,推测性,结尾延伸式,结尾悬念式结尾。不列式结尾。
如何提高农村初中英语课堂教学的有效性?
我说一下农村孩子英语入门阶段应该注意的几个问题吧。
第一,把英语书写当成英语提高的润滑剂。在四线三格里写英语是提高学生修养的好途径。我常跟她们说“字如其人”。先从26个字母的大小写开始,端正姿势,不急不躁,按着笔顺书写。抄抄写写的时,孩子们喜爱做,不费脑子。26个字母书写必须过关,然后就是练习用手写体书写单词和句子了,基本上学生都能写好英语。这样初步奠定了学习英语的基础。
第二,把语音教学当成解开英语学习的钥匙。哑巴英语不仅呆滞,而且费力。从26个字母的读音入手,深入挖掘元音字母和辅音字母,元音和辅音,由浅入深,由单个词到无限体量。抓住英语音节的特点使英语单词记忆和阅读成为轻而易举的事情。
第三,敢说英语。听说读写四个环节中最难的是说。农村孩子要养成英语表达的习惯,还要敢于上台表现自我。我要求他们用英语表达“不和不学习的玩”,极具挑战性和启发性。不必非得严丝合缝,能表达出这个意思就可以。
我说一下农村孩子英语入门阶段应该注意的几个问题吧。
第一,把英语书写当成英语提高的润滑剂。在四线三格里写英语是提高学生修养的好途径。我常跟她们说“字如其人”。先从26个字母的大小写开始,端正姿势,不急不躁,按着笔顺书写。孩子们爱写,不费脑子。26个字母书写必须过关,然后就是练习用手写体书写单词和句子了。基本上学生都能写好英语,这样初步奠定了学习英语的基础。
第二,把语音教学当成解开英语学习的钥匙。哑巴英语不仅呆滞,而且费力。从26个字母的读音入手,深入挖掘元音字母和辅音字母,元音和辅音。抓住英语音节的特点使英语单词记忆和朗读成为轻而易举的事情。
第三,敢说英语。听说读写最难的是说。农村孩子要养成英语表达的习惯,敢于上台表现。
如何让语文课堂教学更精彩?
小学二年级的简短的课文教学,单纯的字词教学,这样的语文课堂相当地枯燥乏味,有时候,你在台上讲得口干舌燥,嗓子嘶哑,学生在下面玩自己的,有的讲小话,有的玩小动作,有的干脆眼望窗子外,注意力一点儿都不集中。这也不能怪学生,试想想,他们都只是七八岁的小不点,能坐在座位上这么久都算不错了,这样的语文课根本就不能吸引他们。但是,一到上音乐课或美术课,个个精神百倍,兴致极高。我想,是不是能把音乐和美术等带到语文课堂上去?我试了试,效果还真不错。在课堂上我尽量给学生创造机会唱,表演,这样,生性活泼好动的孩子们个个都能参入到我的教学中间来,我充分抓住学生的心理,让他们在玩的过程中学知识。我想这也许就是寓教于乐吧。
一 、用音乐渲染课堂气氛
音乐能发展人的思维,能给人以最大限度的联想,并且给人无限的美感,让人尽情想象,思索,潜移化地发展思维能力。在语文课堂教学中适当地添加些音乐,或配乐朗诵,或让学生唱一些与课文有关的歌曲,不仅能调节课堂气氛,给人轻松愉快的感觉,还能调动学生的积极性。如:在教学《赶海》这一课,在朗读第一段及最后一段的歌词部分时,让学生改读为唱,极大地调动了学生的积极性,他们情绪高涨,课堂效果自然很棒。
二、用表演激发学生的参与意识.
教学是师生双方的交流,但学生是教学的主体,教学效果的好坏,关键看学生掌握了多少知识,对小学生来讲,如果能***用一种调动其积极性教学方法,将会起到事半功倍的效果。孩子的天性就爱动,有一种先天的表演欲望,我们在教学中如果能利用这一点做文章,有时会收到意想不到的效果。比如我在教学《雪儿》这一课的最后两段的时候,有意识的把"我"对雪儿的呵护,雪儿终于可以展翅飞翔时的样子等让学生更好的去理解课文的真谛。课后,同学们还不停的将课堂上学到的动作表演来表演去。可见,课堂的内容已以一种生动可见的形式深入孩子的心灵。孩子们上课更有兴趣了。
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