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如果一个中学语文教师一篇文章都写不好，那他能不能上好课？
可以说连一篇文章都写不好，能上岀什幺好课。上好语文课，首先要有相当地语言积累，要有渊搏的历史，地理，人文知识和严谨的逻辑思维。特别是作文辅导课，要向学生讲透命题作文的主题和提钢并启发学生丰富的想象和思维。再则要口述多篇不同类型的习作范文和文体风格。***如教师自己连一篇文章都写不好的话，何以为人师乎?
我来说说我的看法，我的回答是：能！完全能！
为什么这么说呢？因为，作文只是语文学习的一部分，而作文水平的高低，根本不是老师教出来的！
我之前曾经回答过一个问题，讨论什么样的老师能够教好作文。自然是自己也会写文章的语文老师，更会教作文。可是，语文老师对于孩子作文能否写好的重要性，在小学，而不在中学。中学生的作文，其实都不是老师教出来的，而是，跟学生的天赋与后天的阅读有很大关系。
我记得我上中学时，语文成绩很好，作文也不错，但是，老师好像从没有教过我们写作文的技巧和知识，只是给我们讲过一些应用文的格式。可以说，班里作文写得好的，都跟老师没多大关系，都是爱读书，爱思考的学生。
咱们中国目前的教育方式，是教条式的，是格式化的。即使是语文课，也基本是格式化的。学习课文，无非是字、词、句子，课文的主要内容、中心思想、修辞手法等等，老师们都有参考书，都会提前备课，上课就是按照程式来，照本宣科，所以，老师只是做了一个知识的传达者，而不是创造者、启发者，那么，ta会不会写文章，其实与教学关系不大。
基础知识是这样，作文教学也是这样。老师只是告诉你，记叙文的六要素是什么，写记叙文，要有开头结尾，要有中心，有做到风头猪肚豹尾，这些作文常识，随便一本作文教材上，都会有说明，老师只需要说给你听就行了。但是，如何才能做到风头猪肚豹尾，老师未必懂，也不一定能讲明白，这个，全靠学生自己去琢磨，去领悟了。
能遇到一位自己会写文章，又懂得启发鼓励学生的语文老师，是全班学生的***，如果遇不到，就只好靠自己了。其实语文能否学好，作文能否写好，说到底，拼的是学生的阅读量和写作量，以及对时事的关注程度和思考。看看近几年的高考作文题目，越来越注重与新闻时事与传统文化接轨，越来越考验学生的独立思考能力，要写好这样的作文，不仅仅要懂得写作的技巧，还要考验你的阅读宽泛度。比如有一年高考作文的题目是“说说你对秦腔的看法”，如果学生连秦腔是什么都不知道，也没有读过贾平凹的小说《秦腔》，那还怎么写看法呢，所以，这个时候，即使你平时作文水平很高，也无法写好这篇作文了。
基础的知识，老师都能教，但如何领悟，如何写好作文，还要看学生本人的悟性与努力了。
谢谢您邀请！这没有统一答案，我负责过区域名师工作室，对教师专业发展有点研究。在教师专业成长中，有课堂教学深受学生欢迎的语文老师，各种文章也写得好的，也有散文写得好，论文写不好的。
不少所任学科班级学生考试成绩好，怕写文章，或文章写不好的。
写专业文章，有利于教师理性思考，优化教学，总结经验，是教师专业发展必由之路。
教师提升写作能力，有规律，值得学习。详情在我小云阅读头条里有相关文章。欢迎阅读交流。
一个不会写作文的老师能不能教语文？我答：能，至少目前在中国能，大有人在。至于能不能教好语文？我说，不能吧。
道理很简单，这就和一个不会英语的老师，能不能教好英语？一个不会画画的老师能不能教好美术一样，显然，答案是否定的。
只有老师有一桶水，才能给学生半桶水。
试想，不会作文的老师，在指导孩子作文时，该怎么做？批改作文时呢？
有人会说，我不会作文，可我的学生照样有得高分的。这能说明你教得好吗？
家长该如何正确辅导孩子的作业？
我们讲“孩子的好成绩是靠自己学出来的，不是靠老师和家长教出来的，”是建立在孩子要有强大的学习能力的基础上，而这种学习能力不是孩子与生俱来的，而是通过老师的教育，家长的辅导而培养出来的。因此，家庭辅导孩子学习的方法尤为重要。这里重点说说几个方面的辅导方法。
1、如何检查孩子的作业。
小学生需要老师或家长把好检查作业这-关，失去有效的检查，那么孩子的学习能力是难以提高的。家长要学会正确的检查方法，以培养孩子仔细认真、独立思考的能力。我的做法是：
孩子读-、二年级时，重点检查字迹是否写端正；做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对的地方，你再看看。”或者在有问题的地方画上-个小圆圈，让孩子自已找出不正确的地方，以改之。若孩子找出来了，就称赞孩子聪明、能干。
三年级以后，重点检查孩子做题的思路，算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查，由孩子自已确认。如果计算结果错了，老师批改或考试时，判了xx，就让孩子自己去心疼、后悔，家长还装着深表遗憾、同情的样子：“真可惜，这儿错了一点，没得满分。没关系，下次注意一点，会考好的。”
检查语文作业，发现错别字，只在下面画个小圆点，由孩子自己查字典纠正；这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。由于长期坚持这个理念及方法，儿子便养成了自已确认对错的习惯，考试时不急不躁，准确率都很高，考完后心里都是有数的，能估计到自已的考分。有趣的是高考时，他估分682，与结果-分不差。
2、不要盯着孩子写作业。
我看见有的家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。” “说过多少遍，就是记不住，气死人的！”我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴趣和能量之门还能打开吗？这个时候，家长再怎么说教，他是听不进去的，也是改不过来的。
我的做法是，首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再按上述方法检
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